1.不久线上课堂将为我们的新学期拉开帷幕，那么关于线上授课，您做了哪些准备工作？
远程在线教学的准备工作主要是三个方面：教学平台的部署、教学资料的准备以及师生远程互动的安排。本学期，我负责讲授的课程为本科生《英语品中国》、留学生《中国概况》和研究生《学术英语写作》。不同的课程受众和课程内容，要使用有针对性的授课平台，提前部署和测试平台（腾讯会议，雨课堂，腾讯课堂，zoom）是准备工作的第一步。部署好的平台，第二步就是更新在线学习资料，并同时在课程公众号为学生发布大纲和简介，促进学生对课程的熟悉以及准备。为了课程的顺利进行，还要建立和学生课前、课中和课后的社群以及沟通机制，对于留学生，还要考虑时差问题，合理教学和答疑安排时间。
2.根据以往线上授课的经验，为了提高学习效率，您对同学们有哪些建议？
在线学习缺乏线下课堂监督和氛围，学生参与感缺失，所以需要更加自律和积极投入。为了更好的进入学习的状态，同学们需要课前了解课程大纲和相关内容；课上积极主动参与在线互动，认真思考，最好能提出问题；课后在论坛和课程群与同学、老师进行交流，消化课上知识，激发更多的想法。另外，还要保证基本的网络和软件平台，以及相对安静的学习环境，以保证听课的顺利进行。
3.张老师已经完成了第一周的线上教学，您还有什么经验和小贴士想分享给老师同学们的吗？
加强互动：线上教学应该比线下更注重互动，老师们可以提前设计好多种多样的互动形式化（弹幕，投稿，小测验，连线等），一方面是为了营造教学的现场感，另一方面也可以通过学生的互动情况来了解学生对教学内容的掌握情况，好实时进行教学节奏的调整。
赋权增能：由于本学期我的课面对的都是新同学，又是线上授课，为此提前了解学生对课程的预期和学习情况，课程内容分为共性内容和个性内容两个部分，通过个人兴趣与专业兴趣共同驱动的教学设计，激发学生学习的热情和能动性。
关注效果：课后通过访谈学生了解学生线上课的困难、收获和建议，以及时调整下一次课的设计；关注学生课后作业完成情况，以便查缺补漏，让学习真正发生。
不论是线上教学还是线下教学，都始终铭记教书育人的初心，充分利用好不同教学手段或技术带来的便利，最终落实在切实提升教学效果之上。
